3 Fragen an Marlene Heiß
Marlene Heiß setzte sich intensiv mit aktuellen Fragestellungen von Music Education als Bestandteil unserer Gesellschaft und unserer Bildungsstrukturen auseinander. Wir haben ihr drei Fragen gestellt - zu ihrer Inspiration, wie Musik für sie sein soll und warum sie Kunstlied mit Poetry Slam verbindet.
Wie soll Musik für dich sein?
Musik ist Sprache und ist Emotion und ich will beim Zuhören auf emotionaler und intellektueller Ebene abgeholt werden. Musik soll in mir etwas auslösen: entweder Vergessenes wachrufen oder Neues entstehen lassen. Gute Musik, egal welchen Genres, kann uns Menschen in unserem Innersten berühren und zwar jeden von uns auf unterschiedliche Weise. Musik fordert vor allem auch bedingungsloses Einander-Zuhören und ist eine unglaublich kraftvolle Form der Kommunikation.
Was inspiriert dich?
Künstler*innen, die in der Gesellschaft etwas bewegen. Die nicht nur in der eigenen kleinen Fachwelt aufgehen, sondern sich für die Geschehnisse um sie herum interessieren.
Warum verbindest Du Kunstlied mit Poetry Slam?
Kunstlieder sind als kleine aber feine Form der Kammermusik sehr ausdrucksstark auf der Bühne. Durch die Ebene der Poesie, die sie mitbringen, kann man das Publikum nicht nur musikalisch sondern auch sprachlich erreichen. In Kombination mit moderner Slam-Poesie und Moderation bilden wir außerdem eine Brücke in's Heute und wollen zeigen, wie man die selben Themen auf verschiedene künstlerische Art und Weise verhandeln kann. Das hört sich dann teilweise sehr unterschiedlich an, manchmal liegt es aber auch erstaunlich nah beieinander. Das Publikum ist durch den Slam-Stil des Abends eingeladen abzustimmen, vor allem aber mitzudenken und wirklich genau hinzuhören. Da wir grundsätzlich mit sehr engagierten und ernst zu nehmenden Künstler*innen zusammenarbeiten, 'gewinnen' am Ende sowieso alle. Die Kombination aus Alt und Neu, Gemeinsam und Gegenüber, Konzentration und Ausgelassenheit entfacht einen besonderen Zauber und ist gleichzeitig hochaktuell, kontrovers und zeitgemäß.
